Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования – использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми. С. В. Погодина называет нетрадиционные техники неклассическими в отличие от общепринятых (работа акварелью, гуашью, маслом). Широко известны и описаны в методической литературе техники монотипия, напыление (набрызг), работа печатками, граттаж (грунтография, гратография), кляксография и другие.

При работе в технике линотипия (ниткография) отпечаток получают при помощи окрашенных ниток. Техника состоит в следующем: положить нитку на подкладной лист и окрасить ее (концы нитки оставляют чистыми). Уложить окрашенную нитку на лист бумаги, так как захочется, или в соответствии с рисунком (чистые концы оставить за краем листа), накрыть нитку дополнительным тонким листом бумаги, или согнуть пополам рабочий лист, прижать его ладонью, прогладить и вытянуть нитку за свободные концы.

Полученное изображение рассматривается и дорабатывается до создания образа птицы, животного, и т. п. Данная техника знакомит ребенка с линией как средством выразительности, оттенками цвета, дает возможность моделировать форму объекта. Интересные работы получаются в технике рисования полоской картона (лучше линолеума).

Гуашь наносится на полоску линолеума или на поверхность листа бумаги и растирается по поверхности. Ширина мазка зависит от ширины полоски, получаются интересные переходы цвета, ребенок может варьировать направление движения и силу нажима на полоску. У детей развивается моторика, представления о пространстве, цвете, фактуре.

Просохший рисунок полностью покрывают акриловой краской любого цвета, или смесью алюминиевой или бронзовой пудры с клеем ПВА, это создаст эффект серебра или золота. Можно «состарить» картинку, протерев ее поверхность ватным тампоном с черной гуашью или губкой для обуви. С рисунком можно поиграть, ощупывая его поверхность, закрыв глаза и пытаясь угадать, что изображено.

Диатипия в переводе с греческого означает сквозная печать (dia – сквозь, через). Вначале на поверхность пластика, картона, стекла с помощью фотовалика, кисти или тампона наносят тонкий слой краски (гуашь, масляная). Более простой вариант – подкладываем под лист бумаги копировальную бумагу. Сверху на слой краски кладут бумагу и выполняют рисунок карандашом или ручкой, при желании слегка проглаживая пальцами там, где необходимо получить тон. Отпечаток получается в зеркальном изображении, на стороне, прижатой к стеклу или к копировальной бумаге. Ребенок получает представления о линии, штрихе, тоне как средствах выразительности, развивается моторика, представления о пространстве (на, над, под).

Техника акватипия позволяет получить интересную фактуру работы и разнообразие оттенков цвета. Гладкую пластину натирают кусочком мыла, затем выполняют рисунок акварелью или гуашью. Выполненный рисунок полностью просушивается. Лист акварельной бумаги увлажняют и накладывают на рисунок, плотно приглаживают рукой или прокатывают валиком. Можно слегка сдвинуть лист, получится дополнительный живописный эффект.

При работе в технике акватушь на плотной бумаге гуашью выполняется яркий, достаточно крупный и обобщенный рисунок. Рисунок просушивается, затем весь лист полностью закрашивается черной тушью и вновь просушивается. Лист с рисунком помещается в воду и осторожно промывается, тушь и гуашь частично смываются, частично остаются, создавая неожиданные сочетания высветленного цвета с черным и серым тоном.

Работа в технике водяной печати выполняется следующим образом: масляную краску нужно развести любым разбавителем (бензин, керосин, скипидар, пинен). Краску разводят в небольшой посуде отдельно каждый цвет, до полужидкого состояния. В широкую посуду (таз), наливают холодную воду и на её поверхность выливают краску. Небольшой палочкой аккуратно разгоняют образовавшуюся цветную пленку по поверхности воды, создавая узоры, кладут лист бумаги и краска прилипает к нему. Сходная по выполнению техника «эбру» описана в интернет-источниках.

Техника эстампа с аппликации на картоне. Работа выполняется таким образом: на лист плотного картона наклеивается аппликация из картонных деталей. Для получения оттиска на картонную форму щетинной кистью или тампоном равномерно и быстро наносят краску (гуашь, тушь), на окрашенную поверхность кладут лист бумаги и прокатывают валиком или проглаживают рукой. У дошкольников формируются пространственные представления («на», «под»), развивается моторика.

Самый простой вид вырезной гравюры – силуэтная форма и полученный с нее оттиск. Вырезная гравюра дает возможность поработать с пятном, цветом, формой как средствами выразительности, у ребенка закрепляются представления о форме объектов и геометрических фигурах, их расположении в пространстве и на плоскости листа.

Интересна техника рисования цветными карандашами по наждачной бумаге (после получения изображения можно его закрепить, прогладив рисунок утюгом через лист бумаги). С целью развития интереса к рисованию можно предложить порисовать черным цветным карандашом по черной бумаге (красным по красной и т. п.), затем смочить лист бумаги чистой водой, рисунок проявится и станет более ярким. В данном случае ведется работа не только с цветом, но и с фактурной поверхностью, развивается мелкая моторика.

Техника фроттаж (натирание) заключается в следующем. Лист бумаги кладем на фактурную поверхность (гофрированный картон, мешковина и пр.) и натираем восковыми мелками, цветными карандашами или масляной пастелью. С ее помощью можно не только подготовить бумагу для аппликации, но и создавать законченные композиции, подкладывая под лист основы с рисунком разные фактурные поверхности.

Можно подложить под лист тонкой бумаги засушенные листья с четко выраженным рисунком прожилок, натереть лист свечой и закрасить акварелью, получив изображение с четко выраженным рисунком прожилок. У дошкольников закрепляются представления о фактуре, цвете, форме и возможности их комбинирования в рисунке.

Рисование цветным скотчем является одной из новых техник работы. При помощи недорогого скотча разных цветов, продающегося в хозяйственных магазинах, можно создавать композиции как на плоскости, отрезая и наклеивая внахлест куски скотча, так и полуобъемные. Скотч можно скручивать, сминать, создавая таким образом изображения цветов, животных, пейзажи и натюрморты. При наклеивании одного слоя скотча на другой получаются новые цвета и оттенки, что формирует у детей представления о цвете как сенсорном эталоне.

Игра с мыльными пузырями привлекает детей. Подготовив мыльную пену (пену для бритья) и добавив в нее акварель или гуашь, мы получим цветные пузыри. Прикладывая к пене лист бумаги, получаем отпечатки и дорабатываем их до какого-либо образа. Рисовать можно во время прогулки, для этого необходимо ведерко с водой и большая щетинная кисть. Изображение создается водой на асфальте. Для создания изображений часто используют нетрадиционные материалы (крупа, макаронные изделия, кофе, косметика).
Рисование воздушным шариком.

На лист бумаги наносятся капли краски, в смешении дающие красивые цвета или оттенки цвета. Затем к каплям краски прижимаем надутый воздушный шарик, получая непредсказуемые по цвету и форме отпечатки, рассматривание которых способствует получению положительных эмоций и развитию воображения. На воздушном шарике можно также рисовать красками, для этого его нужно надуть и протереть обезжиривающим раствором (жидкостью для мытья посуды) После этого краса легко наносится на поверхность.

Поверхность блестящая, зеркально отражающая лучи (никелированная посуда); матовая – рассеивающая лучи (бумага, дерево, гипс), поверхность глянцевая (матовая лакированная) – лакированное дерево, кожа, глазурованный фарфор. Фактуры – пушистая, бугристая, ворсистая, шероховатая, ребристая, колючая, так или иначе относятся в этим основным группам. Фактура передает материальность изображаемых предметов.

Изучение фактуры (блестящей, матовой, глянцевой поверхностью, пушистой, бугристой, шероховатой, ворсистой, ребристой, колючей и другими) может проходить при ощупывании произведений скульптуры, изучении поверхности живописного произведения, при работе в нетрадиционных техниках, а также в техниках аппликация и коллаж.

В работе с детьми с сенсорными нарушениями, особенно с нарушениями зрения осязание играет важную роль. Рекомендуется работа с фактурными поверхностями, рисование пластилином, рисование клеем, работа с окрашенными опилками. В работе с детьми с интеллектуальными нарушениями интересным может быть рисование цветными карандашами с толстым грифелем по наждачной бумаге, создание абстрактных изображений при помощи валика и окрашенных нитей, перекатывания окрашенных камешков по листу бумаги.

В работе с детьми с речевыми нарушениями работа в различных нетрадиционных техниках способствует развитию мелкой моторики, обсуждение готовых работ способствует обогащению словаря детей. На занятиях с детьми с задержкой психического развития использование нетрадиционных техник рисования способствует развитию воображения, восприятия, мышления и других психических процессов.