Сущность психомоторики

Психомоторика – это двигательное действие, развивающееся в результате упражнения или практики и представляющее собой обобщение психики с ее выражением – мышечным движением.

Механические проявления психомоторики определяются силой, темпом (частотой повторения и циклов однообразных движений), скоростью и траекторией рабочих движений (формой, направленностью и объемом).

Физиологическая сторона рабочих движений включает как изолированные, так и .координированные движения, главной характеристикой которых является “модель потребного будущего”(Н.А. Бернштейн). Нейрофизиологический механизм активности движений, их свободы и вынужденности определяется функцией акцептора действия, отличающего и коррегирующего алгоритмы программ заданного действия с результатом их выполнения.

Психологическая характеристика рабочих движений тесно связана с физиологической “моделью потребного будущего” и направлена на достижение цели психомоторных действий. По мере достижения этих целей можно различать основные рабочие движения, то есть те, которые минимально необходимы для достижения цели.

В наиболее благоприятных условиях: правильные и неправильные, экономные и неэкономные рабочие движения, поправочные – уточняющие основные в соответствии с отклонением от наиболее благоприятных условий выполнения, – дополнительные, необходимые в силу побочных факторов, сопутствующие (синкинезия), сопровождающие, и лишние – ненужные, мешающие основным рабочим движениям. Иногда встречаются аварийные движения, имеющие целью ликвидировать возникновение непредвиденной экстремальной ситуации дополнительными рабочими движениями.

Особенности психомоторики необходимо учитывать в обучении навыкам исполнительских профессий, когда педагог оценивает личность учащегося, степень автоматизации двигательных навыков, психофизическое самочувствие, эмоциональное состояние, а также параметры здоровья исполнителя.

Качества выполнения движений очень показательны – темпо-ритмические факторы, направленность внимания, музыкальность, пластичность или, наоборот, диспластичность, резкость движений, наличие синкинезии (содружественных движений), ошибочных и лишних движений. Показ упражнений учащемуся совершается в нормальном темпе, но иногда требуется, кроме нормального, замедленный темп выполнения движений для уяснения комплекса их взаимосвязанности и координации.